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建德市下涯中心小学
时间：2025-04-02 10:20 来源： 浏览次数：
单位名称建德市下涯中心小学法定代表人张金元
住所  建德市下涯镇上市村
开办资金（万元）478.86经费来源财政全额补助
年初数（万元）444.30期末数（万元）7906.63
宗旨和业务范围实施小学义务教育，促进基础教育发展。小学学历教育（相关社会服务）
统一社会信用代码12330182470483377Y举办单位建德市教育局
开展业务情况
一、基本情况2024年度，我单位在建德市教育局的领导下，认真贯彻《事业单位登记管理暂行条例》和《事业单位登记管理暂行条例实施细则》及有关法律、法规，按照核准登记的宗旨和业务范围开展活动，有关情况具体如下：1.学校由杭州市建德市教育局举办，经杭州市建德市委机构编制委员会批准设立，属公益类事业单位，登记管理机关为杭州市建德市事业单位登记管理局。学校为实施六年制小学教育的全日制公办教育机构，具有独立法人资格，独立承担法律责任。下涯中心小学建设用地面积16601㎡，总建筑面积4006㎡。学校共23间教室，其中普通教室18间，专用教室5间；校内建有教学楼、综合楼、室外运动场，风雨球场、篮球场、200M环行跑道与100M直道的田径场。学校内还有1亩综合实践基地---百草苑，以及半亩茶苑。2024年，学校新建迁建项目开始启动，选址在原下涯镇人民政府所在地（下涯镇洋桥头西坞前），迁建项目设计规模24个班，预算投资1.55亿元，项目于2024年9月启动，计划于2025年12月竣工。学校现有教师42人，其中高级教师7人，一级教师33人，市骨干教师19人，党员教师22人。目前规模18个班级，613名学生。学校以核心素养为统领，将所有课程内容进行梳理，开展国家课程和“崇正”校本课程两大板块。并且，根据地域资源和学校教师的特长，构建“崇正课程”四大课程，开设了崇正岐黄、崇正农耕、崇正艺蕴、崇正健体四大课程群，培育“有理想、气质美、才情高、体魄强”的“崇正学子”。2.机构编制资源投入情况本单位在编人员42人，编外人员4名。3.财政和其他资源投入情况财政拨款数合理，能体现出政府对教育事业的高度关心，为学校整体提高办学质量打下坚实的基础。财政拨款收入，主要用于人员经费及日常公用经费，服务于全体学生的日常学习运转。4.党的建设。学校实行党组织领导的校长负责制。学校党总支将意识形态工作作为党的建设和学校工作的重要内容，成立意识形态工作领导小组，结合主题党日，强化意识形态学习；加强学校网络管理，发挥舆论导向作用；强化师德师风建设，提升意识形态水平；定期开展意识形态研判工作，坚定正确的理想信念，通过党课、主题活动、自主学习，全面提升党员政治敏锐性，牢固树立四个意识。学校党支部坚持党建铸魂引领学校发展，紧扣“崇正”学校文化内涵，将党建工作与学校文化、教师发展、课程开发、学生活动相结合，以党建引领学校“崇正教育”，建设党员服务团队，树立“崇正先锋”，在教育教学、为人师表的实践中，打造高质量教育样板。
二、开展的主要工作及取得主要效益（一）章程执校维稳治安下涯中心小学校章程每章每条都经过教代会或教职工大会审议通过。学校制定一套完整的学校章程，以规范学校的运行和管理，并提高教育质量和教学水平。学校章程将包括学校的愿景与使命、组织结构、课程设置、师资队伍建设、学生管理、家长参与等方面的内容。（二）党建领航，强根铸魂1.强担当，履责任，筑师魂。学校党支部始终坚持把习近平总书记重要讲话和重要指示批示精神、党中央决策部署和上级党组织决定作为学习的第一任务，紧紧围绕中心工作，谋划和推进基层党建工作，努力争创“合雅”党建品牌。本年度党支部以抓党员师德建设为先，将“一日六好”活动落细、落小、落实，把“四有”教师要求内化为教师的职业自觉和岗位自律，从严从实抓好师德师风，营造良好的教育教学氛围，推动师德师风建设工作再上新台阶。积极探索在办人民满意教育中党组织战斗堡垒和党员先锋模范作用的新途径和新方法，努力使党建工作成为引领学校质量不断提升的关键力量。2.强组织，抓队伍，促廉洁。学校党支部狠抓党风廉政建设，打造“清风荡漾”清廉学校，不断提升党支部战斗堡垒作用。全面落实“三会一课”制度、民主评议党员、组织生活会等制度。依托主题党日，开辟多元路径，开展书记上党课4次、集中学习16次，党员考察学习1次，党员全员家访2次，打造了一只作风过硬的党员突击队，多措并举促进党员立足岗位担当作为。学校坚持党建带队建，将少先队学习教育活动同步谋划，开展“听、观、读、讲、学、做”的“六字”红色实践活动，将红色教育融入育人体系，通过“红领巾爱祖国争做好队员”主题入队仪式、每周一升旗仪式、参观烈士纪念堂等多样化的教育活动，以学生喜闻乐见的方式，坚定理想信念，为学生打牢思想基础，引导学生扣好人生第一粒扣子。3.强意识，定信仰，筑防线。学校党总支将意识形态工作作为党的建设和学校工作的重要内容，成立意识形态工作领导小组，结合主题党日，强化意识形态学习；加强学校网络管理，发挥舆论导向作用；强化师德师风建设，提升意识形态水平；定期开展意识形态研判工作，坚定正确的理想信念，通过党课、主题活动、自主学习，全面提升党员政治敏锐性，牢固树立四个意识。（三）党建助力，提优创新1.崇正德育，培根铸魂润心田。学校党支部以“扣好人生第一粒扣子”为思想政治教育核心，以弘扬理想信念教育为路径，以“童心向党”为载体，通过开展爱国主义演讲比赛、英雄故事讲述会、“红领巾寻访”革命基地等系列红色主题教育与志愿者服务活动，精心评选最美“崇正班级”、“崇正教师”、“崇正少年”,全力营造多元多彩的育人氛围。2.崇正教学，深化课改促水准。本年度，党支部持续推进“三培养”机制，开展“党建+学科领航”工程，把优秀青年教师培养成党员，把党员培养成教学骨干，把教学骨干培养成中层干部。学校紧密围绕“崇正”教育主题,全力抓好“全体教师随堂课、名优教师引领课、青年教师成长课、课题研究展示课、信息技术融合课”这五大课堂关键环节，通过师徒携手共进，持续提升课堂教学质量。3.崇正课程，特色育人显魅力。学校以“崇正”课程为纲，将党建因子、核心价值观融入课程开发并实施，积极将课程特色教育融合至“崇正歧黄”、“崇正农耕”、“崇正艺韵”、“崇正健体”四个子课程中。依托丰富多元的崇正课程资源，将中医药与劳动教育融入党建工作，与卫健系统开展“党建共建”，将中医药文化引入校园，全力锻造高效阳光课堂。4.崇正评价，素养落地更赋能。为深化学校管理和评价体系改革，促进学生的全面发展，依据《义务教育质量评价指南》，结合我校“崇文养正”的办学理念，从2023年开始打造“崇正少年”“135”学生评价体系。学校凭借“1个理念+3个维度+5个方面”的“1+3+5”评价模式，探索五育实践与学生核心素养发展的内在联系，体现青少年成长发展阶段性、多样性与个体差异，让每一个孩子的成长拥有独一无二的“崇正成长手册”。步美化，育人环境得到进一步强化。
三、存在的主要问题1.党建品牌的拓展路径还不够一是学校“合雅”党建品牌的内涵与外延不足，内涵方面包括品牌内容不够有寓意、精巧，持续性不足，学校的各项活动、教育教学等与学校文化品牌要素结合不够紧密；外延方面未与其他姐妹学校交流沟通，向外宣传与向上推介动能不足。二是品牌落地的方式比较传统常规，品牌载体不够多元。三是学校品牌创建的积极性不高，既体现在党员教师上，也体现在党建工作上，没能调动老师和相关中层的积极性，导致党员教师对品牌创建的融入度和认可度不高。2.中草药课程的特色凸显不明显学校将中草药文化作为特色基调，但在日常教学中，教师们对中草药的研究方向及教学方式不够创新，仍停留在传统的中草药教学课堂中，课程的特色不鲜明，学生对中草药的了解不够深刻。
四、下一步打算1.加强党建引领，促进中心工作注重干部队伍引领：认真制定计划，提升统筹规划的思考力；量化考核指标，促进计划落实的行动力；推动“党建共建”建设：联合家校社，以“活动+学习”的目标导向，开展多类型、多经验拓展的活动。2.夯实安全工作，注重防范于未然日常隐患排查再及时：将安全教育的被动接受转变到主动参与；护校安园提质扩面再落实：主动联系部门借力助力合力；传染病防控再细致：将学生自我防护成为一种自觉自愿的行为。3.夯实校本研修，深化课程实践崇正课程的回溯研修、活动样态变革背景下教师支持力的提升培养、研训一体化工作的策略优化、融合教育在日常活动中的常态落实，通过反思-助力-帮带，真正做到科研促进课程。4.规范后勤管理，强化日常工作启动“一线法”，注重工作细节的落实；关注执行力，提高“制度管人”的效度；探索“项目制”，形成工作的良性竞争；合理调配人员，明确岗位的具体要求；重视岗位培训，提升服务的更高品质，做到日常工作精、细、实。5.协同周边，提升共育能力协同家长，提升家庭共育能力；协同“之江教育联盟”，增加姐妹校的交流；协同各类竞赛活动，发展孩子的运动兴趣。
对《条例》和实施细则有关变更登记规定的执行情况无
相关资质认可无
绩效和受奖惩及诉讼投诉情况2018年学校被评为“浙江省健康促进（铜牌）学校”、“建德市美丽学校”“建德市语言文字规范化示范校”、学校教科室被评为杭州市中小学（2017-2020）合格教科室；2020年学校被评为建德市5A平安校园、建德市劳动教育“课程建设特色学校”、建德市教育系统基层党组织2019年度先进基层党组织；2023年学校被评为建德市“清廉学校”达标校、杭州市合格教科室。2023年教科研成果：杭州市二等奖1篇，三等奖1篇，建德市一等奖6篇、二等奖4篇，三等奖5篇；杭州市立项课题1个（同时为建德市重点课题），建德市立项课题3个，教师小课题2个；浙江省课题结题三等奖1篇。2024年建德市下涯中心小学被评为“浙江省中医药文化进校园联盟校”，荣获建德市中小学围棋团体第一名等，教科研成果上浙江省二等奖1篇，杭州市二等奖2篇、三等奖2篇，建德市一等奖2篇、三等奖2篇。
接受捐赠以及使用情况无