1.基本情况

1.1 规模和结构。2022年我市有市域职业（技工）学校共2所，其中，浙江省级重点中等职业学校1所（新安江职业学校），省级改革发展示范校1所（建德市工业技术学校）。2021年我市普通高中招生人数为1811人，中职（含技工学校）招生人数为1485人，普职比为54.9：45.1。

新安江职业学校自2018年9月迁入新校区，学校占地107亩，建筑面积4.1万平方米。学校实行校部两级管理办法，分别设学前综合、旅游综合和高三综合三大学部，开设学前综合、旅游综合和高三综合三大学部。目前主要开设“旅游服务与管理、会计电算化、服装设计与工艺、园林绿化、中餐烹饪、电子商务、学前教育、电子电工、数控技术”等以现代服务业和现代农业类为主的9个专业。2021学年学校在校生1500人，44个行政班，36个教学班。2021学年毕业生470人，2021学年招生597人，其中五年制中高职一体化班招生76人。

建德市工业技术学校占地面积80040平方米（约120亩），建筑面积43998平方米。学校为国家级重点技工学校和浙江省中等职业教育改革发展示范学校，2021年被评为高级技工学校，学校现开设有机电技术应用（浙江省品牌专业）、数控加工（浙江省品牌专业）、化工分析与检验（浙江省品牌专业）、机械设备维修、计算机网络应用技术、护理、无人机操控及维修技术、电子商务、电工电子等9个专业,在校生1851人。

1.2 设施设备。新安江职业学校有集实验、实训、演示、交流、比赛于一体面积达10200多平方米的实训大楼。数控技术应用专业实训基地为省示范性实训基地。旅游服务与管理专业实训基地为杭州市示范性实训基地。能根据实施性教学计划，科学合理地安排实训教学内容。实验实训设备总价值1636.5万元，全日制在校生生均设备值11058元，生均实训实习工位数0.6个，图书馆纸质藏书4.275万册，电子图书10万册。2021学年新增固定资产总值83.1958万元。

工业技校占地面积80040平方米（约120亩），建筑面积43998平方米，实训场地面积21000平方米，自有实训实验设备总价值2724万元。学校具有化工类实训实验室9个，工位147个；机械类实训实验室13个，工位193个；电工电子类实训室13个，工位491个；护理专业2个，工位60个；电子商务、计算机实训室5个，工位259个；无人机实训场地3个，工位25个；总工位数1175个，能有效地保证每位学生具有实习工位。

1.3 教师队伍。当前我市拥有一支结构合理、高素质的教师队伍。新安江职业学校生生师比为12.10（减0.17），在编在职教职工124人（增4人），其中专任教师116人，本科及以上学历112人（净增4人），硕士学位4人，占专任教师比3.4%。高级教师33人（增2人），一级教师62人（减1人）。专业课教师人中“双师型”教师人，占比90%。建有建德市级项目吴雪芳名师工作室，5名中青年骨干教师入选杭州市新锐教师培训团队。学校依托集团办学优势，吸引名师大师进校园，常年从企业行业聘请建德市餐饮协会会长王拥军等16名大师和能工巧匠担任兼职教师，占专业课教师的15%以上，具备2级以上国家职业资格证书兼职教师占比60%以上。

工业技校现有专任教师98人，全部为本科及以上学历，其中硕士研究生6人，高级技术职称29人，专业教师中“双师型”教师比例84.8%，技师及以上职业资格教师21人，建德市名师工作室一个，建德市技能大师工作室三个。

2.学生发展

2.1 学生素质。新安江职业学校坚持以生为本，秉承“勤善至雅”的校训精神，重视学生道德品质、行为规范和职业素养的教育，创新德育机制体制建设，追求主体性德育，重视学生自主发展。这一年来，学校持续开展班级量化考核及常规评比，抓好学生仪容仪表、文明礼貌、行为习惯、学习习惯、垃圾分类、寝室内务、节约意识等各方面教育管理。营造良好的班级氛围，校园风气，涌现出了一批先进集体与个人，其中20学前1班程红国、高三（7）班叶哲宇被评为2021年度杭州市优秀学生。学校紧扣中职学生“品德优良、人文扎实、技能精湛、身心健康”的核心素养，以丰富多彩的活动为载体，如体艺节、技能节、各类汇演、军训、社团活动等，为每一位学生搭建展示自我的舞台。同时教育学生摆正心态，积极乐观地面对学习和生活，学会宽容，学会理解，学会沟通，学会合作，构建和谐的生生关系、师生关系、家庭关系。近年来，在全体师生的共同努力下，学校被评为建德市美丽学校、建德市5A级平安校园、杭州市平安示范单位、浙江省禁毒教育示范学校等。文化课合格率达平均达到83.2%，体质测评合格率达98.0%，毕业率达到100%。

工业技校以“立德树人” 为根本指导思想，培养学生综合职业素养，培育新时代高技能人才。这一年来，根据学校学生管理制度，严格落实学生行为习惯量化考核制度，构建学校、家庭、社会、企业四位一体紧密结合的德育工作网络，把学生行为量化考核成绩列入学生个人档案，促进学生养成良好习惯，据统计，2022年度，学生量化考核合格率达99%，绝大部分学生能自觉遵守校纪校规；定期开设法制、安全、消防、防诈骗、心理健康、禁毒等方面的讲座，举办寝室文化节、崇技文化节、爱国卫生月、技校好声音等主题活动，举行拔河、羽毛球、乒乓球、篮球、棋类等文体比赛活动，以活动为载体促进学生全面发展。成立学生业余团校，本年度，先后有思想上进学生200余人次参加了业余团校学习，入团27人，学校无学生犯罪行为。校园安保在结合当下防疫要求的前提下，做好一月一主体，一周一活动，进一步落实好“平安校园”的建设，确保全校师生生命财产安全。

2.2 就业质量。新安江职业学校与合作企业紧密联系，相互支持，共同发展，积极推进学生就业指导工作，不断开拓渠道，确保学生有较高就业质量。2021学年毕业学生数470人，就业（含升学）学生数470人，就业率100%对口就业率为95%。在直接就业学生中，初次就业起薪2000元，进入各级所有制企事业单位的学生人数为130人，占毕业学生比例为28%。

工业技校2022学年毕业学生数462人，就业（含升学）学生数462人，就业率100%，专业对口率93%，毕业生初次就业起薪3500元。

2.3升学情况。我市2021年参加浙江省高职考，上线率达98.6%，其中上本科线6人，较上一年增3人。其中新安江职业学校2021学年升入高一级学校人数为340人，占毕业学生比例为72%，其中本科上线12人。工业技校2022学年升入高一级学校人数为99人，上线率99%，占中级工班毕业学生比例为59.5%，其中本科上线1人。

3.质量保障措施

3.1 专业布局。依托区域旅游产业、制造业和省级现代生态循环农业试点市、浙江省电子商务示范市需要，重点发展旅游服务与管理、学前教育、烹饪、涉农的园林技术、电子商务、化工、数控、航空服务等八大类主体专业建设。此外，电子商务产业链发展需要，整合发展电子商务、会计等专业，形成商贸类专业集群。2021年我市中职（含技工）学校共设有学前教育、旅游服务与管理、会计电算化、中餐烹饪与营养膳食、机电技术应用、数控技术应用、服装设计与工艺、园林绿化、物流服务与管理、电子商务、化工分析与检验（浙江省品牌专业）、护理、无人机操控及维修技术等近20个专业。

其中新安江职业学校与浙江横店影视职业学院、杭州科技职业技术学院、浙江长征职业技术学院、宁波幼儿师范高等专科学校建立了表演艺术、酒店管理、财务管理和学前教育等4个专业五年制中高职一体化班联合办学模式。

3.2 质量保证。

3.2.1.根据教育部提出的学生发展核心素养培养目标及浙江省教育厅提出的浙江省中职学校学生核心素养培育的相关文件精神，结合我市中职（技工）学校的实际情况，各学校积极推进各专业实施性人才培养方案的制订。大力加强专业建设，不断优化教学质量监控体系建设，主干专业布局实现了教学、实训一体化，学生职业道德、职业精神培养与技术技能训练高度融合。

3.2.2.进一步完善职业教育教学相关标准，发挥标准在职业教育质量提升中的基础性作用。按照专业设置与产业需求对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接的要求，完善中等职业学校设置标准，规范职业学校专业设置；提升职业学校教学管理和教学实践能力，参照国家专业目录、专业教学标准、课程标准、顶岗实习标准、实训条件建设标准（仪器设备配备规范）建设学校，学校依据国家标准自主制订人才培养方案。

3.2.3.探索1+X证书制度试点工作，深化复合型技术技能人才培养培训模式改革，借鉴国家关于证书制度的新规定，探索1+X证书制度试点工作。当前校内实施的职业技能等级证书分为初级、中级、高级，是职业技能水平的凭证，反映职业活动和个人职业生涯发展所需要的综合能力。鼓励职业学校学生在获得学历证书的同时，积极取得多类职业技能等级证书，拓展就业创业本领。

在2022年杭州市中职学校师生技能大赛中，市工业技校获得1银6铜。在建德市中职（技工）学校教师“作业设计”比赛中，获一等奖2名，二等奖5名，获三等奖8名。

在2021年杭州市中职学校师生技能大赛中，新安江职业学校c12银20铜名列奖牌榜第16位。在2021年全国中小学信息技术创新与实践大赛决赛人形机器人任务挑战三项获高中组一等奖。浙江省中职学校师生技能大赛创新创业大赛获二等奖。杭州市体能监测获区县市第二名，建德市体艺抽测获高中组总分第二名，我校足球队获建德市市级高中组第一名。

3.3 落实教师编制，教师培养培训情况。

3.3.1.我市2021年全面实施中职教师素质提高计划，多措并举打造建德职教教师强队。未来5年建立1个教师培养培训基地、3-5个中职名教学团队、5-10个市级中职教师工作室（现已建立2个名师工作室）、分专业探索组建高水平、结构化教师教学创新团队，教师分工协作进行模块化教学。加强中职名师和专业带头人培养,通过委托办班、合作培训等方式培育一批职业教育和专业发展的领军人物;鼓励在校教师考取各类职业资格证书，形成专长领域。加强教师培训，持续提高教师师德和专业发展能力。实施“青蓝工程”，建立青年教师导师制；探索建立新招聘教师入职第一年进行“师范教育+企业实践”的培养培训制度。

新安江职业学校注重教师团队建设且成效显著，成立校本培训领导小组，构建制度，组建团队，分层任务。按计划开展“基于学习共同体的青年教师教学能力提升”校本培训项目，助力青年教师成长，推动了学校教师队伍提升。2022年度我校各级各类立项课题共三项，其中校长负责的课题《基于产业链的苞茶研学基地建设与实践研究》获杭州市级课题立项。吴菲负责的课题《中职数学学业评价模式的实践与研究》和杜婷负责的课题《基于苞茶产业链的中职学校职业体验项目设计与实践研究》获建德市2022年教育科研规划课题立项。2022年度教科研成绩如下：杭州市中等职业教育专项（教育教学）论文三等奖1项；建德市中小幼教学专题研究论文一等奖1项，二等奖2项，三等奖1项；建德市教育科研优秀成果（论文）一等奖1项，二等奖3项；2022杭州市职业教育典型案例三等奖1项。

工业技术学校拥有建德市技能大师工作室3个，一方面以学校职业技术服务队为依托，与中小企业保持密切联系，开展技改研究，解决中小企业的技术困难，通过技能人才培养、职业技能鉴定、职业技能大赛、企业技改课题研究等工作服务于地方产业经济发展。另一方面营造学校教科研氛围，开展省级、校级课题研究，撰写教学研究论文，积极参与各级各类技能、教学能力竞赛，提升教师教科研能力扩大学校和大师工作室的影响力。

2022年度我校各级各类立项课题共六项，期中省级课题两项，校级课题四项，方腾负责的《共同富裕背景下企业新型学徒制“崇技共富班”的探索与实践--以建德技校化工专业为例》、陈月明负责的《建三微九要素课程 成新时代工匠之才——基于钳工技能竞赛的教学探索》的两个课题获得省职业能力教学研究所课题立项。在2022年杭州市职工教育培训中心协会优秀论文评比活动获一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名。

3.3.2.加强“双师型”教师队伍建设，双师型”教师占专业课教师87.7%，从2021年起，职业学校、应用型本科高校相关专业教师原则上从具有3年以上企业工作经历并具有高职以上学历的人员中公开招聘，特殊高技能人才（含具有高级工以上职业资格人员）可适当放宽学历要求，职业学校专业课教师每年至少1个月在企业或实训基地实训，落实教师5年一周期的全员轮训制度。

3.3.3.开通人才招引绿色通道。建立外聘兼职教师制度，外聘专业兼职教师覆盖各专业，并按专业课教师数的25%左右落实；建立健全职业学校自主聘任兼职教师的办法，推动企业工程技术人员、高技能人才和职业院校教师双向流动。

4.校企合作

4.1 校企合作开展情况和效果。加大政策引导力度，充分调动各方面深化职业教育改革创新的积极性，带动企业和职校建设一批资源共享，集实践教学、社会培训、企业真实生产和社会技术服务于一体的高水平职业教育实训基地。面向先进制造业等技术技能人才紧缺领域，统筹多种资源，建设若干高水平专业化产教融合实训基地，推动开放共享，辐射区域内学校和企业；鼓励职校建设或校企共建一批校内实训基地和校外实训车间，提升重点专业建设和校企合作育人水平。坚定地走“构建立体合作平台，实现校企互动双赢”的校企合作办学之路，校企合作工作面朝“与行业主管局处合作、与行业协会合作、与企业单位合作”的多向立体合作方向发展。

2021学年新安江职业学校校企合作工作面朝“与行业主管局处合作、与行业协会合作、与企业单位合作”的多向立体合作方向发展。2021学年学校与杭州千岛湖皇冠假日酒店、千岛湖洲际度假酒店、建德市半岛凯豪大酒店、杭州嘉匠烘焙学院、杭州嘉麦食品有限公司、杭州柒零壹柒味道工厂餐饮有限公司、杭州兰都生物科技有限公司、建德农商银行、建德浙江西跨境电商产业园、建德市云天机电有限公司等10家企业及建德市各乡镇20家中心幼儿园等单位进行了深入合作，并建有实训基地。旅游、中餐烹饪、西餐烹饪、园林、电商、会计、幼儿保育和数控等八个专业通过开展现代学徒制改革试点等途径不断深化产教融合、校企合作，专业覆盖80%，参与学生占总在校学生数的70%。

工业技校始终坚持特色办学，品牌兴校和高就业率的办学方向，紧贴市场和行业、企业的需求，实行“新型学徒制+订单班”、“冠名班”、“共建实训室”等校企合作方式，大力推进校企合作。与浙江新安化工集团等40多家大中型企业建立了良好的校企合作关系，并建立了专业对口的实习基地。合作企业中有世界500强2家，还有18家上市公司及“中国制造业500强”等企业。新安化工、农夫山泉、新化化工、建业有机、大洋生物等建德市知名企业，中粮包装、可口可乐、杭叉集团、杭汽轮集团、中策橡胶、大桥油漆等在杭大中型企业及部分省内企业成为我校学生的实习基地和就业单位。

工业技校和我市新安集团、建德市商会化工分会联合开办了“崇技共富班”，按照“企业出资、学校培养”的方式，进行定向培养，在云南金平、贵州岑巩、江西武宁等地开展招生，学校和企业提供“三助三金”（学费补助、代管费补助、生活补助、国家助学金、校内助学金、校内奖学金）的优惠政策，企业与学生签订培养技术工人协议，毕业后到企业上岗工作，实现真正的学徒制培养。从2018年开始，到目前共招收“崇技共富班”学生184人。该项目是东西部对接的创新举措，为推动当地企业人才培养和解决西部学子就业方面发挥作用，更是践行浙江省高质量发展建设共同富裕示范区的具体措施，取得了很好的社会反响。

4.2 学生实习情况。我市各中职学校实习管理规范有序。严格遵循《职业学校学生实习管理规定》（教职成【2016】3号）、《浙江省中等职业学校学生学籍管理实施细则》、《杭州市关于中等职业学校学生实习管理办法》要求，有序进行实习实训。2021年我校2018级233位学生参加顶岗实习，学生实习专业基本对口，涵盖学前教育、机电、数控、会计、旅游、服装、烹饪等多个专业的岗位。

工业技校与浙江新安化工集团等40多家大中型企业建立了良好的校企合作关系，并建立了专业对口的实习基地。通过人才培养中最后一年的顶岗实习，让学生在经历了二年（中级工班）、四年（高级工班）的专业学习后到企业生产一线体验真实的工作环境，所有专业都将顶岗实习作为教学环节等重要组成部分，力争达到与企业人才需求的无缝对接。2022年我校校园招聘会上，有48家企业提供756个实习就业岗位，实习生全部完成实习就业，实习就业率达100%。

4.3 集团化办学情况。建立新安江职业教育集团理事会议事制度，理事会决策和协调集团内的重大事项，并有集团发展、重大事项的讨论记录和工作汇报。通过理事会能有效整合集团内各校办学要素，明确各方权利和义务，形成合作、互动的发展团队；建德市新安江职业学校作为新安江职业教育集团的牵头单位，能有效发挥龙头学校在教育集团内部的示范作用，保证了教育集团在建德市职业教育的领先地位。各中职学校坚持知行合一、工学结合鼓励行业、企业与学校积极参与职业教育集团建设，完善集团化办学的体制机制。通过试点实践，建立具有建德特色的现代学徒制人才培养模式，形成相应的培养方式、管理制度、人才标准，推进专兼结合、校企互聘互用的“双导师”，促进校企深度合作，提升技术技能型人才培养质量。新安江职业学校与浙江横店影视职业学院、杭州科技职业技术学院、浙江长征职业技术学院、宁波幼儿师范高等专科学校建立了表演艺术、酒店管理、财务管理和学前教育等4个专业五年制中高职一体化班联合办学模式。市工业技校与浙江工业职业技术学院、宁波职业技术学院合作建立五年一贯制的大专学历联合办学模式。

5.社会贡献

5.1 技术技能人才培养。引导行业企业深度参与技术技能人才培养培训，促进职业学校加强专业建设、深化课程改革、增强实训内容、提高师资水平，全面提升教育教学质量。畅通技术技能人才职业发展通道，鼓励其持续获得适应经济社会发展需要的职业培训证书，引导和支持企业等用人单位落实相关待遇。2021年，我市中职学校（含技工学校）提供社会类培训共7040人（次），极大程度上满足了社会培训需求。新安江职业学校旅游、烹饪类专业承担了我市今年的旅游技能比武和烹饪行业的技术比赛。工业技术学校开展的中级工、高级工培训已经是常态化的社会化培训，同时，各学校重视学生专业技能水平培养，以技能考证为抓手组织各专业学生参加专业技能考证，以新安江职业学校为例，2021年该校共有262名学生取得保育员、钳工、车工、电工、中式烹调师、茶艺师等中级职业资格证书。

工业技术学校始终坚全日制技能人才培养和社会培训“两条腿”走路，以服务地方产业经济发展为宗旨，2022年，在疫情风险持续走高的外部环境下，较好地完成了各项培训工作，培训规模达6000人，培训项目涵盖职业技能培训、 安全生产培训、移民培训、退役军人培训、项目制培训、无人机ASFC等，有效的满足了企业培训需求。学校成功申报浙江省职业技能等级认定试点单位，可面向社会开展化工总控工、养老护理员、电工、家政服务员等4个工种的技能等级认定，同时，与杭州第一技师学院、杭州轻工技师学院、浙江交通技师学院等技师学院合作，在学校设立技能等级认定分支机构，开展技能等级认定、承办杭州市区域性技能竞赛，有效地提升了我校在社会技能提升服务上的认可度和知名度。

5.2 社会服务。我市中职学校始终坚持围绕行业、产业发展需要，加大社会服务工作力度。利用学校师资力量和实训设备，积极开展社会技能职业培训，为地方社会教育事业发展作出了积极贡献，取得了良好的社会效益。如新安江职业学校中餐烹饪专业与杭州柒零壹柒味道工厂餐饮有限公司，西餐烹饪与嘉匠烘焙学院，数控专业与建德市云天机电有限公司，园林专业与杭州兰都生物有限公司，电商专业与电商产业园，会计专业与建德市农商银行，幼儿保育专业与建德市各乡镇20家中心幼儿园、旅游专业与建德旅游、餐饮行业的五家代表性企业开展了校企合作工作。工业技校围绕新时代工匠培育要求，大力开展职业技能培训、安全生产培训、技能等级认定、民政（移民）培训等，年培训规模超6000人次，承办杭州市电工、养老护理员、化学检验员等区域性职业技能竞赛，以赛促训、以赛促学，培养了一批相关行业高技能人才，服务于地方产业经济发展。

5.3 对口支援。2021年，我市继续与贵州省岑巩县职业高中开展东西扶贫结对活动。新安江职业教育集团为载体，积极发挥引领作用，加强集团各成员单位专业建设，形成集团辐射效应。资助学生，打通家校最后一公里。寒暑假期间，学校组织班主任及任课教师深入全市各乡镇街道、村庄进行慰问困难学生家庭，采取精准扶贫，了解和掌握学生家庭实际状况，帮助解决家庭中存在的问题，实现精准教育。市工业技校创新地将精准帮扶与现代学徒制人才培养相结合，形成了“企业出资，学校培养”的育人模式，近五年来招收云南、贵州两地贫困学生共计184人，企业为学生提供培养期间人均约20000元的学习和生活费用,保障学生在建德安心学习与生活，毕业后进入相应企业工作，实现招生即招工，入校即入企，毕业即就业，实现真正意义上“培养一人，就业一人，脱贫一家”的“输血式”脱贫，同时与新化化工、建业有机、格林生物等上市公司合作，招收建德本地职工学徒424名，提升在岗职工职业技能水平，助力企业持续健康发展。

5.4服务抗疫。面对疫情，我市根据上级要求，积极开展疫情防控工作，各校建立疫情防控小组，分类分批对教职员工个防控知识、应急处置预案等进行专项培训，严格按照要求进行防疫工作。新安江职业学校采购五万多元消杀物资，接收教育局捐赠消毒液等抗疫物资，委托钱江物业公司对校园内部环境，教学楼，寝室，实训楼，办公楼进行定时定点专人负责消杀，支付消杀费用2.2万元。

6.政府履责

6.1 经费。我市生均经费3000元，建立了健全的财务和资产管理制度，资金的收入和支出严格按照学校财务管理制度执行。本学年，全市地方财政投入中职学校资金共200万元，其中用于基建投入为59.4万元，用于实训设施设备投入91.9万元。在专项资产管理上，学校明确专项资金来源、使用范围、开支标准，审批人员、权限、流程，明确了相关人员的责任，按要求、按预算、按程序管理好项目资金，政策性经费、生均拨款、项目投入经费能及时到位，严格执行财务制度，保证了财务、资产管理制度的健全、规范及执行的有效性。

6.2 政策措施。推进中职教育改革。深入推进县管校聘工作，创新“1+3”中小学幼儿园直属单位目标管理考核办法，坚持对标对表省教育现代化要求，充分发挥考核机制的激励、监督作用，激发校园活力。

推进教育人才新政。实施制定《建德市教育人才引进培养三年行动计划（2019—2021年）》，实施“靶向人才”招引。给予专项招聘引进的教育人才安家补助和生活补贴。

推进品牌项目工程。制定实施《建德市中等职业教育质量提升建设项目实施方案》，加强品牌实训基地、品牌专业、名师（工作室）、名教育教学团队、示范性教学实训车间、现代学徒制改革试点、职普融通试点等项目培育，以推动我市中职教育现代化发展。加强专家引领。组织项目负责人赴衢州、临平、德清、长兴、宁波等地参观学习，聘请专家一对一指导。加强项目实施督查，定期督查，听取项目实施的进度汇报，分析存在的困难，研讨解决方法。目前，新安江职业学校学前教育专业的示范性现代学徒制、旅游专业的品牌专业建设、职普融通、烹饪专业的示范性现代学徒制、学前专业的品牌专业建设及电子商务专业的校企车间等6个项目通过杭州市“十三五”中职质量工程项目的现场实地核查，项目建设正在进行中。

7.特色创新

【案例1：基于产业链的苞茶研学基地建设】

新安江职业学校基于产业链的苞茶研学基地建设，是以培养苞茶产业链上复合型人才为目标，打造符合苞茶产业链生态的研学基地。基地的特点是涵盖苞茶产业链上各环节生产工作的实训基地、研学基地，并有特定的运作模式进行运作实践。研学基地包括校内校外、线下线上。功能有参观学习、合作学习、项目式学习、体验学习等。通过序列化建设，打造苞茶产业生态链式基地；通过项目化实施，形成校企联动的产学研模式；通过产业人才培养，培育苞茶产业链上复合型人才

一是建设目标定位下，确定基地形态功能。定位基地整体目标为建设多功能基地，培养符合苞茶产业链需求的复合型应用型人才。根据基地功能以及产业链上各环节人才需求分层分类制定各基地的培养目标。二是产业链分析基础上，进行基地的内容构建。通过前期对苞茶产业链的走访、调研，分析得出，随着苞茶产业的日益扩大，产业链上各个环节的专业人才也日益紧缺，企业更需要对某一产业链有完整认识，并精通某一环节的复合型人才。三是围绕产业链，建设五大基地开展实施。依托苞茶产业链，开发建设校内茶场、校内产业长廊、校内体验馆群、线上产业空间、校外产学研基地，分别从载体类型、建设方式、工作情境、任务实施和评价策略角度展开深度实施。四是探索基地推进策略，推动基地有效运作。有力的推进策略是基地有效运作的重要保障。为充分发挥基地的三大功能，结合“苞茶+”研学和人才培养的要求，通过活动推进、项目递进、校企联动三大策略，推动研学活动、产业研训以及课程的实施。

【案例2：“传·习”：中职幼教专业学生核心素养培育】

“勤·善·至·雅”凝练了中职幼教专业“品德优良、人文扎实、技能精湛、身心健康”的核心素养，也是我校校园文化的特色表现。随着社会对幼儿教师这个职业的认同感逐渐与国际接轨，由此对幼儿教师的素质要求也达到新的高度。提高中职幼教专业学生核心素养是时代和社会的需求，也是学生实现适应社会达成高质量就业的必然需要。为了达成这一目标，学校通过“先‘传’后‘习’”、“先‘习’后‘传’”、“传·习相融”三条实施路径，培养出具有“弹唱说跳的专业素养，真诚友善的品格素养以及温文尔雅的职业素养”的未来幼儿教育工作者，专业技能过关，专业思想稳定，职业理想坚定。实践证明“传·习”培育路径的实施，既满足农村学前教育发展，又促进中职农村幼教专业发展；既符合人的发展需求，也符合学生未来职业发展需求。

促进了学生技能发展，增强专业核心竞争力。自课题研究开始，学校围绕人才培养核心目标，进行了多项改革，学生核心素养发展明显提升，人才培养质量明显提高。通过不断地探索，我校幼教专业人才培养模式日趋成熟。拓展了专业内涵，形成特色学校校园文化。经过两年的实践探索，“勤·善·至·雅”已成为我校幼教专业学生最突显的核心素养特点，学生在此过程中的能力提升师生有目共睹的成绩，在潜移默化中也由此影响了其他专业，渐渐成为学校校园文化建设特色，和学校“‘勤·善’——善立德   勤精技  立校立人”的党建理念不谋而合，为学生成长助力、为教育提质增效、为学校发展蓄力。建构了“传·习”培育路径，提高人才培养质量。在两年的探索实践中，通过“先‘传’后‘习’”“先‘习’后‘传’”“传·习相融”等主要途径，有效地把学生培养成为具有“弹唱说跳的专业素养，真诚友善的品格素养以及温文尔雅的言行修养”的未来幼儿教育工作者，学生专业技能过关，专业思想稳定，职业理想坚定，倍受幼儿园等用人单位的欢迎。

【案例3：产教融合“新型学徒制+订单班”模式】

市工业技校和浙江新安化工集团股份有限公司联合探索开办了“新安雏鹰新型学徒制订单班”，该班级共16名学生，来自云南省金平县，学制为3年，学校和企业提供“三助三金”（学费补助、代管费补助、生活补助、国家助学金、校内助学金、校内奖学金）的优惠政策，并与学生签订培养技术工人协议，毕业后到企业上岗工作，实现真正的学徒制培养。2019年，“新型学徒制订单班”更上新台阶，学校和建德市商会化工分会10家企业联合开办“新型学徒制订单班”，到贵州省岑巩县招生宣传，根据企业对技能人才的需求，在化工工艺、化工分析、化工设备和化工仪表自动化方向招收了49名“学生学徒”，按照“企业出资、学校培养”模式，进行定向培养。从2018年开始到2022年，5年共招收“新型学徒制订单班”学生184人。在人才培养过程中，学校按照企业提出的人才培养目标和知识能力结构，修订教学计划，完善人才培养模式，为“学生学徒”的就业质量提供了重要保障。

8.学校党建工作情况

学校党总支紧紧围绕学校发展的中心和育人的根本任务，充分发挥政治核心和战斗堡垒作用，全面贯彻党的教育方针，积极探索党建和教育教学工作有机结合的有效途径，提高了党组织的创造力、凝聚力和战斗力，取得了显著的育人效益和办学效益。  

以“两学一做”为指导，扎实开展“不忘初心、牢记使命”主题教育，认真开展全校性政治理论学习活动。校党总支通过党员自觉示范，积极发挥党员的先进性，提高全校教职工特别是党员干部的素质。建构“党建+德育”、“党建+安全”模式，校党总支落实“党建”引领成长工作，积极开展党员先锋岗、党员联系寝室、党员联系困难学生、党员家访等活动，组织党员参与学校教育教学管理，引领学生健康成长。

9.主要问题和改进措施

9.1存在的主要问题

近年来，我市职业教育成绩虽然取得了很大的进步，但由于种种原因，至今未能形成相对优势。与杭州城区相比，我市职业教育依然呈现出“起步早、发展慢、规模小”的特点，成为我市各类教育的“短板”，主要存在以下三个方面的问题：（1）对职业教育的认知有待提高。现代职业教育理念还未深入人心，现实中重普教，轻职教，重研究型人才、轻技能型人才的现象仍很突出，群众送子女就读职校的热情不高。（2）职业师资进入渠道单一，就业准入制度和职业资格证书制度有待进一步完善。因学校合并，新安江职业学校近几年新教师编制数量锐减，师资队伍年龄结构较为不合理。（3）职业教育专业结构调整不到位，骨干专业与特色专业不突出。受师资、生源、经费等诸多因素的影响，专业结构调整不理想，更难以形成特色专业群。（4）生源外流现象愈发突出。以2021年为例，建德市初三毕业生人数为3332人，其中普高招生人数为1926人，普高线以下学生数为1406人，市工业技校与新职校共招生875人，其中建德生源人数为815人，统计出有591人流向建德以外的学校（含约10%外出打工未升学就读学生）。生源外流的现象对两校招生造成明显的冲击，导致无论是招生数量，还是招生质量，下滑迹象愈发明显。

9.2改进措施

在今后的工作中，我们将坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，认真贯彻落实党的十九届五中全会精神和全国教育大会精神，进一步优化职业教育办学条件，积极推动职业教育深度融合发展，高标准谋划建德职业教育“十四五”规划，培养出更多技能型人才。主要做好以下五个方面：

（1）大力宣传，高质量谋划，做好职业教育“十四五”规划。要立足当下，明确建德职业教育的需求以此扩大招生规模，实现职业教育的可持续发展。计划到2024年，新安江职业学校班级规模在50个以上，在校生规模达到2000人以上；市工业技校根据市委市政府的要求启动浙西技师学院创建工作，力争利用5年时间完成创建。

（2）加大投入，多方争取资金，扩大职业教育办学规模。通过积极沟通协调，为全市职业学校扩建升级提供便利条件。实施新安江职业学校二期工程项目，工业技校硬件提升工程。

（3）积极协调，引进社会资源，推进产教融合办学特色。完成中职学校专业结构阶段性调整任务，形成与我市经济和产业转型升级匹配程度高，结构合理、错位发展、特色鲜明的中职教育专业发展新格局，打造一批优秀职业教育培训评价组织，推动建设具有辐射引领作用的高水平专业化产教融合实训基地。

（4）自主办学，引进优质人才，强化“双师型”师资队伍。未来5年建立1个教师培养培训基地、3-5个中职名教学团队、5-10个市级中职教师工作室”、分专业探索组建高水平、结构化教师教学创新团队。开通人才招引绿色通道，每年招收一定数量具有研究生学历的新教师，不断提升职业学校的综合竞争力。

（5）优化专业，对接市场需求，打造职业教育建德品牌。促进职业学校课程标准与职业岗位技术标准和市场需求相衔接，健全职业教育课程衔接体系。进一步深入挖掘建德地方特色，科学设置专业，继续做优做强工业技校的化工、机电、数控、无人机等新兴专业，让更多的学习成果转化为市场效应，让学生得到实惠，增强品牌特色专业的吸引力。

（6）出台政策，减少生源外流。在保障普职比招生1:1的基础上，出台建德生源外流控制相关政策，确保建德职业教育发展生源。